des Peccadilles en chroniques

Je suis tombée sur ceci via RIRE_CTREQ, que je suis assidûment sur Twitter; En grandissant, les élèves prennent moins de risques intellectuels en classe de science. L'article touche un sujet qui me tient à coeur et que je suis en train d'approfondir; en fait c'est carrément un des sujets de mes travaux de session. Si jamais cela vous intéresse aussi, je vous suggère de lire le 2e chapitre de ce livre-ci: Pour un enseignement stratégique, l'apport de la psychologie cognitive de Jacques Tardif. On y parle d'apprentissages, de motivation, de la perception que les enfants ont de l'école et de ses buts ainsi que de l'évolution de cette perception entre l'entrée à la maternelle et les années subséquentes. Peur du jugement des pairs, peur d'échecs, comment outiller les petits pour qu'ils soient fiers et motivés... Ce qui est drôlement intéressant dans ce chapitre (en fait, mea culpa je n'ai eu le temps de lire que celui-là, voilà pourquoi je ne vous parle pas des autres), c'est que s'il est passionnant de le lire dans le cadre d'un cours de pédagogie, il est tout aussi passionnant de s'y attarder en tant que parent. N'est-ce pas en effet ce que nous souhaitons tous; que nos petits trésors soient motivés à apprendre? À expérimenter? À partager et à se développer des stratégies d'apprentissage efficaces?

Dans un autre ordre d'idées, je vous mets un lien vers un petit vidéo amusant d'une fillette qui explore le iPad de son papa. Petite mise en garde toutefois; il se pourrait que cela vous crée un besoin.