Méditations au sujet de mes processus d'apprentissage
Il fut un temps dans ma vie où on me parlait beaucoup de valorisation, comme dans:"Mais veux-tu ben m'expliquer qu'est-ce qui te valorise là-dedans?!?" Immanquablement, je me sentais prise au piège et diminuée par la remarque; effectivement, pourquoi je fais tel ou tel truc? Qu'est-ce qui me pousse à essayer autant de disciplines? Qu'est-ce qui fait que je suis intéressée et que je m'enchante aussi facilement devant de nouveaux défis? D'où me vient mon si haut degré de willingness et pourquoi est-il aussi souvent confondu avec un syndrome de pétard dans le cul par mes interlocuteurs?
Eh bien, je suis en train de comprendre... je découvre, à travers mon présent parcours scolaire d'où me vient ma propension à relever de nouveaux défis et à viser non seulement le haut de la montagne mais aussi le chemin le plus boueux pour y parvenir. Je découvre par la même occasion les mécanismes d'apprentissage, les types d'apprenants et les types d'enseignements. Je découvre quels sont mes types d'enseignement et je découvre à travers tout cela et mes expériences présentes d'apprentissage; comment j'apprends. Quels mécanismes viennent jouer dans ma façon d'apprendre. Comment la déconstruction est super importante si je veux arriver à comprendre. Pourquoi je porte une grande importance à ma fierté, l'estime de moi et ma réussite. Je découvre que je suis très axée sur ma note... ma note, ma fameuse note... mais qu'en même temps, peu de choses arrivent à me rendre plus fière que d'avoir le sentiment d'être en train de mettre le doigt sur le bon processus.
En tout cas, je ne sais pas si c'est clair mais voilà; je suis en train de réaliser quels chemins empruntent ma fierté et mon estime de moi et comment la curiosité, l'ouverture sur le monde, l'empathie, la diligence, l'altruisme, la créativité et l'intelligence sont pour moi des valeurs intrinsèques dans ma conception de la réussite d'une vie. Dans le fond, ce sont des choses que j'ai toujours sues, mais là, je commence à mettre le doigt dessus et à comprendre mes choix de vie, de carrières, familiaux, amicaux et je crie "eurêka"! Comme il est chouette d'avoir 31 ans et de commencer à comprendre pourquoi on est faite de même. La prochaine question est bien entendu: "kossé j'vais faire avec ça asteure?"
Et j'ai bien envie de me répondre de continuer à aller à l'école, parce que j'y réussis plutôt bien, parce que ça me valorise de réussir de même et parce que j'ai des orgasmes intellectuels quand je découvre que le concept que je viens d'apprendre débouche sur de nouveaux questionnements, bien plus complexes encore... et que j'ai le bagage suffisant pour m'y attarder.
Ah, pis je suis en train de découvrir que mes parents, deux pédagogues de formation et de carrière, on eu toute une influence sur mon parcours. Des années plus tard, je vois et comprends des stratégies qu'ils ont appliquées il y a 15-20 ans. Je comprends leurs réactions et je suis en train de tout analyser cela. Parce que Coquinette s'engage tout bientôt dans une série de loooooongues années d'études, parce que je veux pouvoir l'aider à mon tour, d'une façon adéquate. Parce que j'espère soutenir sa motivation adéquatement de façon à l'aider à devenir un petit être intelligent, sensible, emphatique, altruiste, curieux, enjoué, rieur, talentueux... et libre. Le principal défi à mon avis, sera d'user de bémols, de bécarres et de dièses adéquatement, parce que dans le fond, la vie, au delà de la réussite et de la motivation et de tout ce pataclan; c'est quand même fait pour se faire du fun.
